Výuka antické literatury na středních školách – co, proč a jak učit?

Zahájení

Tomáš Weissar: Latina jako průřezový doplňkový předmět – sonda do aktuálního stavu na českých gymnáziích

Příspěvek nabídne vhled do aktuální podoby výuky latiny na českých gymnáziích po kurikulární reformě z roku 2009. Nedávný výzkum ukázal, že přesun latiny mimo oficiální rámec samostatného vzdělávacího oboru ovlivnil nejen její hodinovou dotaci a celkovou pozici, ale i samotnou náplň výuky: z plnohodnotné jazykové výuky se často stává doplňkový předmět nahrazující chybějící prostor pro antiku v dějepisu a literatuře.

Bořivoj Marek: Literární text ve výuce latiny

Výuka latiny pojímaná nejen v ČR, ale i v zahraničí převážně jazykově a kulturně‑historicky často postrádá systematickou literární složku a chybějí i metodické opory, jak ji do omezené hodinové dotace začlenit. Tento příspěvek nabídne stručný přehled možností výběru vhodných textů a představí autorský model literární výchovy využitelný ve výuce latiny.

Katarina Petrovićová: Cicero a Vergilius neboli druhý život povinné četby – case study

Může být něco otravnějšího než školní četba? A co s tím? Studenti napříč dějinami se příliš nemění, tak jako v antice, i v pozdějších obdobích neváhali to, co jim jejich učitelé předkládali, vystavovat odvážné kritické reflexi. Současně ale v rámci žertování nezřídka kdy dokázali odhalit pointu, najít aktualizační potenciál.

Cílem příspěvku je představit dva konkrétní příklady aktualizace antické povinné četby, která plnila po staletí roli pomyslného vzoru další latinsky psané poezie a prózy, Ciceronových řečí a Vergiliovy Aeneidy. Zatímco příklad Cicerona ukazuje potenciál „vážné aktualizace“ se společensko-politickým přesahem, u Aeneidy je podstatou aktualizace, která eposu pomohla přežít smrt rytířské společnosti, smích a parodie. Skrze ně epos neztratil sílu skrytých významů a dokázal i v komické podobě nadále přispívat k otázce hledání kulturní identity.

Marcela Křápková Hrdličková & Kateřina Jakoubková: Badatelské pojetí výuky antické literatury v hodinách českého jazyka

Příspěvek ukáže, jak lze antickou literaturu vyučovat badatelsky v rámci hodin českého jazyka. Představí metodické postupy, které vedou studenty k aktivní práci s textem, interpretaci a objevování souvislostí mezi antickými díly a moderní literaturou.

Přestávka a občerstvení

Kulatý stůl k výuce antické literatury na středních školách

Závěry diskuse a zakončení workshopu